「尋求刺激」青少年之輔導

拉法協談中心 陳麗娟主任

        世揚筆直的站在辦公室的牆壁前，看來又犯規等著受罰了。這所安置機構收容中輟的國中男孩子，世揚國一就進來至今已快兩年了，身材比其他同齡的男孩子高挺，笑起來卻有著與身材不成對比的可愛面容。不熟的人總會很快被世揚可愛的笑容與聲調迷住，給予特別的關注，但他卻是院內老師口中的不定時炸彈!他違反的規定不似一般青少年孩子做的抽菸、偷竊、翹課，這些他也做，只是他做的方式常匪夷所思並極度危險。上一次弄到煙沒有打火機，竟趁半夜打開電力箱，用電線起火；再上一次也是趁半夜想偷進辦公室上網，用力搖幌窗戶想把所淆掉觸動警鈴被抓到；這次是因為偷進老師房間上網被抓到，而令人吃驚的是，他是從窗外爬進來，窗戶外面是垂直的牆壁!

        一般人可以理解青少年總愛違反大人的期待，用自己的方式證明自己的存在感與獨特性，但無法想像會如此不顧危險。阿德勒學派心理學家觀察青少年的不良行為，認為青少年一邊想要證明自己已經長大了，一邊又尋求同儕認同，他們追求歸屬感的方式已經不限於兒童期的「尋求注意」、「尋求權力」、「尋求報復」與「自覺無能」四種，還加上「尋求刺激」、「尋求同儕認可」與「表現優越」三種。但後三種行為目的仍是為了達到前面四種，以世揚為例，他這些具危險性的違規行為，明顯目的是「尋求刺激」，重點不在可以抽菸或上網，而是高度刺激且沒人做過的快感，但其背後的主要目的是為了「尋求注意」。因為他從不否認或狡辯自己的錯誤，也甘願受罰，只要做到老師的要求或表現進步更會主動索討肯定。

        因為這些事實的觀察，讓我知道世揚其實需要的是關心與肯定。從小母親就不知去向，父親打零工維持生計而疏於照顧他。他並不想當老大或報復世界的不公平，只是追求刺激來證明自己的存在並得到額外的關注。不該做的事他都知道，他也不是不知道有沒有危險，只是越危險越令他感到躍躍欲試，越三令五申他越找新方法去突破規定。所以做為輔導員的我決定不再探究他做的那些奇怪又危險的事，反而邀請世揚進入我為以前曾上過教會的青少年開的初信造就班，並每周固定20分鐘與他一起禱讀禱告。我期盼在穩定的陪伴與關注的同時，可以將真理也注入世揚的心裡面，那才是真正能指引他一生不走偏的準則。

        世揚高興可以與其他青少年一起上課，也會說些以前院內老師帶他們上教會的情形討好我，只是仍會趁著上網幫忙找教育短片的時候偷進FB聊天。當我提出限制並希望他能負責任後，嘴巴雖賭氣不願意，還是勉為其難的配合。讀經與背經句也會照著規定完成才離開教室，並在一對一的禱告時間裡有更深入的交談，聊出他對爸爸的擔心，對課業的缺乏興趣，對未來只要作工與爸爸相依為命的單純渴望。我鼓勵他背經句的記憶力不錯，寫作業的字也很好看，又能吃苦，相信上帝會為他安排更好的工作與生活，只要學習將一切所求的獻上祈求和禱告。我希望將來他們回到各自的家中，不管遇到什麼景況都知道來尋求耶和華的幫助。

        就這樣過了三個月，世揚雖仍會犯些小錯，發點小脾氣，但沒有再出現危險的行為。我相信透過穩定的陪伴和鼓勵，他感受到被關心，不需要再做些引人測目的事獲取注意來滿足自己，只要準時上課、讀經、背經句和禱告，他就可以感受到愛。就在課程的結束的那一天，我邀請所有還沒受洗的孩子参加市區教會聖誕節的受洗，世揚也答應了。看著讓人傷透腦筋幾近放棄的孩子，對上帝是如此的敞開，只因神就是愛，而他們所缺的正是愛，他們接受神的愛，也接受耶穌基督成為他們生命的主宰與幫助，這是輔導者最大的喜樂與安慰—一生在神的手中。

<本文蒙基督教論壇報採用>